2020年中小學教師全員培訓學習心得

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今天,我有幸參加了XX進修校組織的"四新"研討展示活動總結匯報會小學數學學科現場會。認真聆聽了XX希望小學三年組數學團隊展示的《小數的認識》和元寶學校展示的《折線統計圖》,8位老師從說課、講課、反思、評課四個方面對本節課進行分析說明,從研磨過程中,讓我深深的感受到成果的來之不易,正如劉福娜主任所說:“磨課、研磨的過程是痛苦并快樂著的”。還有祝冬梅老師的“小學數學試卷講評課教學策略”的講座,使我對講評課有了重新的認識,讓我受益匪淺。反思這次教研活動,我感到自己有如下的體會:

一、創設生動的問題情境,激發學生學習的熱情和探究的欲望。

古人云:"學起于思,思起于疑",有疑問才能思考和探究。課堂上教師是教學活動的組織者,教師只有精心設計貼近學生生活、有意義和富有挑戰性的問題,讓學生在心里產生一種懸念,從而達到以疑激學的目的。希望小學的程老師在本課開始利用淘寶購物,聯系生活實際引入新課,激發學生的學習興趣。讓學生利用學習單,在線段圖上和長方形的紙上探究0.4的大小,從而獲得小數與分數之間的關系。

二、利用"四研互助"這一教學模式,搭建體驗探索的平臺,開展有序、有效的實踐活動。

《數學課程標準》指出:"有效的數學活動,不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方法"。元寶學校的王磊教師在《折線統計圖》這節課設計了一系列有序的學習活動。例如:自研和組研活動:學生依據"導學案"自主學習,以小組為單位探究畫折線統計圖的方法。展研活動:讓學生充分展示活動成果,激起了學生動手操作的興趣和欲望。

三、走近小學數學試卷講評課

祝冬梅老師《小學數學試卷講評課教學策略》的講座,從五個方面講述了試卷講評課的意義,試卷講評課的基本原則,數學試卷講評課的"三段六層",教學策略以及教學建議,使我明白了試卷講評課的重要,如何上好試卷講評課,以及試題的設計,試卷講評課的時間安排,試卷講評課的時效性等,從中收獲很多。

總之,這次培訓是學習,是提高,是鞭策,我們將爭做一名優秀的教師,不斷提高,不斷完善。我們有信心通過自己的不懈努力,做出應有的貢獻,在亞布力鎮第二小學全體師生員工的共同努力下走向一個新的輝煌。

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