學習習近平總書記在全國教育大會上講話精神的體會

  • 發布時間:2018-09-17   瀏覽: 次   字數:3565 字  手機版

  習近平總書記在全國教育大會上強調指出,在黨的堅強領導下,全面貫徹黨的教育方針,堅持馬克思主義指導地位,堅持中國特色社會主義教育發展道路,堅持社會主義辦學方向,立足基本國情,遵循教育規律,堅持改革創新,以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。這是對新時代黨的教育方針的高度概括和全新表述,成為提高人民綜合素質、促進人的全面發展、增強中華民族創新創造活力、實現中華民族偉大復興的根本遵循,是走新時代中國特色社會主義教育道路的行動指南。

  教育方針是黨領導教育工作的總方向和總指針

  在我國,黨的教育方針屬于一個特定的政治性概念,國外往往采用教育宗旨、國家教育目標等類似提法。教育方針主要是從社會現實需要出發,提出一定歷史時期一個國家教育發展的根本指導性思想或行動綱領,對教育事業發展的現實作政策性規定,其定位是教育事業在國家上層建筑或意識形態領域的地位和作用。.

  教育方針是黨和國家在一定歷史階段有關教育工作的總方向和總指針,反映了黨和國家對教育事業整體的要求和希望,決定著整個中國特色社會主義教育事業的發展方向。教育方針在本質上揭示了中國特色社會主義教育的性質,反映了時代的要求,規定了我國的培養目標,明確了實現培養目標的途徑和措施。其內容結構包括教育目的、培養目標和實現途徑等部分,對應回答 “為誰服務”“培養什么樣的人”“如何培養人”等問題。我們黨歷來重視教育方針的制定和確立,寫入歷次黨的全國代表大會報告、重要法律法規文件、重大教育報告當中,對中國特色社會主義教育事業的改革發展發揮了全局性、戰略性、先導性的指導意義。

  習總書記這次大會講話從“國之大計,黨之大計”的政治站位,圍繞“培養什么人,是教育的首要問題”這個重大主題,通篇回答和闡釋“為誰服務”“培養什么樣的人”“如何培養人”等帶有根本性、全局性、基礎性的問題。他強調指出:“培養什么人,是教育的首要問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家,這就決定了我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務,培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”黨的教育方針的新表述,既與以往的教育方針一脈相承,以保證教育方針的連續性,也反映新時代中國特色社會主義的社會發展和經濟形勢對教育提出的新要求,同時還正面回應和解決教育實踐中出現的新問題新矛盾,指明了今后一段時期內中國特色社會主義教育事業發展的方向與重點。

  講話豐富和發展了新時代黨的教育方針和精神內涵

  黨的教育方針是一個與時俱進的動態概念。我黨在不同的歷史時期提出了不同的教育方針,即使相同的歷史時期因需要強調某個方面,教育方針的表述也會有所不同。我們黨最早的教育方針可以追溯到1934年在江西中央蘇區首次提出的方針。人們至今耳熟能詳的表述是1957年教育方針,即“我們的教育方針,應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”黨的十一屆三中全會以來,隨著黨和國家工作重點的轉移,教育在現代化建設中的戰略地位被確立,教育方針在改革實踐中得到發展并逐步完善,演化成一個基本的表述結構,即“兩服務”“兩結合”“全面發展的建設者和接班人”。

  黨的十八大以來以習近平總書記為核心的黨中央提出了一系列治國理政的新理念新思想新戰略,特別是習近平總書記系列重要講話中關于教育的重要論述,為豐富與發展教育方針的表述提供了思想源泉和理論基礎。主要方面包括:堅持馬克思主義指導地位;始終堅持社會主義的辦學方向;教育的“四個服務”;深化教育體制機制改革;全面推進教育現代化;建設教育強國;遵循教育規律;落實立德樹人的根本任務;培育和踐行社會主義核心價值觀;加強美育、體育和勞動教育;培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人;加強黨對教育工作的領導等。

  習總書記在這次大會講話中,將“在實踐中,我們就教育改革發展提出一系列新理念新思想新觀點”概括為“九個堅持”,具體闡釋了中國特色社會主義教育事業的政治性質、根本任務、工作目標、人才規格,發展規律和實現路徑等重大命題。這些新理念新思想新觀點不斷豐富著黨的教育方針的精神內涵,是新時代黨的教育方針的思想來源和理論基礎,是對新時代教育方針的表述進行補充、完善、更新和修訂的思想指針和理論依據。

  “培養什么人”規定了教育方針的核心內容

  習總書記說:“培養什么人,是教育的首要問題”,這充分說明培養目標是教育方針的核心內容。習近平總書記早在2016年全國高校思想政治工作會議上的重要講話,就突出強調了教育必須堅持正確的辦學方向。他指出,“我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務,必須堅持正確政治方向。……對于今天的高校來說,培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人,始終是一個根本問題。”這次大會講話更為明確地提出,“我們的教育必須把培養社會主義建設者和接班人作為根本任務,培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。”兩次講話中提出的“培養社會主義事業的建設者和接班人”這一總體目的,對具體的實施而言,建設者是指人才培養的規格,反映了為社會主義現代化建設培養合格的勞動者和各級各類人才的問題;接班人則是明確了教育要堅持為社會主義事業服務的方向性任務。

  培養目標是在總的教育目的指導下,各級各類學校所確立的人才培養規格。習近平總書記在大會講話中根據中國特色社會主義教育的本質屬性、基本國情、時代挑戰,從九個方面系統闡述了中國特色社會主義建設者和接班人的培養要求。他強調: 第一,要在堅定理想信念上下功夫。要求“教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”,增強學生的“四個自信”,立志肩負起民族復興的時代重任。第二,要在厚植愛國主義情懷上下功夫。強調要“讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根”,立志聽黨話、跟黨走,立志扎根人民、奉獻國家。第三,要在加強品德修養上下功夫。要求“教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀,踏踏實實修好品德,成為有大愛大德大情懷的人”。第四,要在增長知識見識上下功夫。要求“教育引導學生珍惜學習時光,心無旁騖求知問學,增長見識,豐富學識,沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進”。第五,要在培養奮斗精神上下功夫。要求“教育引導學生樹立高遠志向,歷練敢于擔當、不懈奮斗的精神,具有勇于奮斗的精神狀態、樂觀向上的人生態度,做到剛健有為、自強不息”。第六,要在增強綜合素質上下功夫。要求“教育引導學生培養綜合能力,培養創新思維”。第七,要樹立健康第一的教育理念。要求“開齊開足體育課,幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志”。第八,要全面加強和改進學校美育。要求“堅持以美育人、以文化人,提高學生審美和人文素養”。第九,要在學生中弘揚勞動精神,要求“教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”。

  以上這九個方面的要求,既具有強烈的針對性,又具有鮮明的時代性,是衡量和評判教育工作是否堅持正確的政治方向、是否真正落實“以人民為中心”的工作目標、是否達成“辦人民滿意的教育”獲得感幸福感的關鍵性評判標準和操作依據。

  勞動教育重新納入教育方針再顯“五育并舉”格局

  習總書記在大會講話中突出了勞動教育的地位和作用,這不只是是堅持了他一貫的主張看法,更重要的是將勞動教育重新納入黨的教育方針,倡導德智體美勞全面培養,是對關于人的全面發展這個馬克思主義基本觀點的回歸,是對教育與勞動教育相結合這一根本途徑的堅守和發展。加強勞動教育是各級各類學校培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人的首要途徑,是貫徹落實社會主義核心價值觀總體要求和立德樹人根本任務的現實需要,是糾正當下家庭溺愛子女、學校勞務全盤外包、勞動教育不受重視等現象,培養學生吃苦耐勞精神的必然要求,是改進和加強教育工作的重點領域。

  勞動教育重新納入教育方針,再現“五育并舉”格局。習近平總書記就此提出“努力構建德智體美勞全面發展的教育體系”的改革發展任務,并圍繞如何構建,提出了四個方面的具體要求。這就是:第一,“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節”;第二,要“貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域”;第三,“學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設計,教師要圍繞這個目標來教,學生要圍繞這個目標來學”;第四,“凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來”。總體上說,培養目標、人才規格和實現路徑中增加“勞動教育”的要求,再次恢復“德智體美勞”五育并舉的格局,更加完整地表述了“促進人的全面發展”教育的體系框架和實踐邏輯。

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