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數學教研組工作總結范文2019
發布時間:2019-06-26字數:1968字瀏覽:手機版

一學期即將過去,能夠說緊張忙碌而收獲多多。本學期數學教研組工作的重點是以學校總體教學工作為依據,以提高教研質量和教學質量為目標,以新課程改革為契機,以更新教育教學觀念為先導,以培養學生的創新精神和實踐潛力為重點,用心探索教師培訓的新模式,發掘教研工作的增長點,不斷深化教學改革,促進教師專業成長和學生的全面發展、終生發展,全面提高我校數學教學質量。

同時結合我校的實際狀況,依據開學初制定的各項教研計劃,堅持以數學教學課堂和多媒體教學為主陣地,認真貫徹落實小學數學課程標準,抓好各年級的課堂常規教育,逐步探索各年級數學教學新模式。以提高課堂效率為切入點,以促進學生生動活潑地學習為主攻方向,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量。在全體組員共同努力下,踏踏實實開展了一系列活動,用心開展一些形式多樣的教學實踐活動,使我校數學教學質量得到穩步上升,忙忙碌碌的一學期又將結束,回顧一學期教研工作,主要從以下幾各方面談起:

一、發揮群體優勢,以教學為中心,力求常規和創新有機結合

本組7位數學教師,思想態度端正、對工作兢兢業業,平時能用心學習、深鉆教材。這學期,我組堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風,并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的構成。努力體現以人為本的思想,教師能認真備好每一堂課,能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導,及時研究教學的重點、難點,精心設計課堂的教學過程,盡可能的發揮多媒體在教學中的優越性,并依據自己的教學感受做好教學后記。對作業能嚴格要求,認真及時批改、及時反饋,效果明顯,大家能從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭意識,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得搞笑,學得實在,學有所得,向40分鐘要效益;教師互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,查漏補缺,培優輔差,立足課堂。

二、用心參加和開展教研活動,改善教學手段,提高課堂教學效益。

學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,為了能更好的提高課堂教學效益,堅持開展聽、評、說課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學期以來規范備課管理,加大有計劃的隨堂聽課,輔以學業質量檢測進行評價反饋。

加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。本學期通過微信研討,提高教師的教研潛力,同時教師公開課都能采用多媒體的輔助教學,在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡上網了解教學信息。對于測試與反饋,依照教學規劃與實際教學效果,合理組織各種形式的測試與訓練,教師能有計劃地組織單元測查,并且能密切關注優秀率和及格率,做好每次測試后的分析與講評。

三、共同關注學困生的發展

對學困生進行分析,以此來提高學困生的學習成績,同時提高教師的教學質量。交流中,老師談得最多的是對學困生采取了哪些好的方法來幫忙他們提高學習效果,更多的關注學困生學習態度和學習目的的教育,再教給他們一些好的學習方法,培養他們一些良好的學習習慣。老師們在平時對學困生輔導的時候,能注意進行分層輔導,對不同的學困生采取不同的輔導方法和輔導不同的資料,給不同的學困生制定不同的目標,以此來激勵學困生的學習興趣。

四、存在的的不足與改善的方向

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續加強理論學習,使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,把加強課題的研究作為一個工作重點。

3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。

4、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應在這方面加強檢查和督促。

5、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

6、加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。總之,一學期以來,數學組教師注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了必須的成績。但是,我們也深深明白,這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還明白,我們的工作還有很多需要提高改善的地方,我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。

本文來源:http://www.hunkvl.live/gzzj/jsgzzj/46256.html

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