小班主班組第二學期教研工作總結

  • 發布時間:2019-06-26   瀏覽: 次   字數:1736 字  手機版

  一轉眼又是一個學期過去了,在這個學期中我們小班主班組全體教師按照全園總目標,有條不紊的實施著我們預設的各項計劃。在孩子們燦爛的笑臉中我們品味到了成功的喜悅;在孩子們成長足跡中,我們盡情的享受著收獲的快樂,回首一下我們看到了自己努力的痕跡,班組中的每個成員每個班級都獲得了進步:

  一、開展組內教研活動,提高師資隊伍素質。

  教師是《綱要》的實施者,解釋者,教師的參與程度和狀態直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質的教師隊伍,是教研工作的基點。本學期,我組根據教師隊伍獨特特點,進行針對性的培訓,促進教師整體素質的提高。

  1.基礎理論培訓

  其一是教師職業道德方面,如幼兒園的規章制度、園風園訓、教師職業道德規范、與家長交談的藝術等;其二是幼兒園教學基本功培訓,如幼兒園一日各環節的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達方面,如每周、逐日計劃的制定與書寫等。

  2.基礎課型研討

  以藝術領域為重點進行培訓,借助公開觀摩這一平臺,引導教師在做和看中提高實際美術教學潛力,如在創意美術活動中,我們根據小班年齡段幼兒應掌握的數學資料,圍繞“噴畫、拓印、扎染”等進行活動。我們以公開觀摩活動為載體,著重就創意美術活動中教學資料的選取、教學活動的設計、教學活動的準備、教學情境的創設、教學活動后的反思等方應對新教師進行較為細致全面的培訓和指導,鼓勵教師大膽登臺亮相,實際操練一節創意美術活動的組織,人人參與,共同提高。

  3.一日帶班指導

  抓好一日活動各個環節的管理,是提高教育質量,促進幼兒發展的保證,是教師應到達的基本要求。為了讓教師熟練掌握幼兒園一日活動組織,我們在學期開展了對一日保教常規的理論學習及經驗分享。

  二、以專題研討為切入點,大膽進行幼兒園教育課程改革。

  由原來統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的課改課程《知行教育》,各班設立了符合幼兒年齡特點的,適應幼兒發展需要的主題,且圍繞主題設立了教育目標,進行各種活動,最為特色的就是行行戶外大區域游戲。

  本學期我們小班教研組主要圍繞行行游戲中材料的提供、教師的指導與觀察開展各種形式的研討活動。在制定教研計劃的時候,我將研討的方向,從分析小班孩子的游戲行為表征開始,讓我們的老師們能夠先學會看懂孩子的游戲,在此基礎上在去了解游戲中我們要觀察些什么、怎樣去觀察、觀察后如何去有效指導。而在活動形式方面,我也盡量能夠貼合我們老師的實際,讓活動豐富。

  1.在分析游戲行為表征方面采用的是分享交流式。大家記錄下游戲中的一個片段,一起來分析分析游戲中的孩子所表現出來的是小班孩子的哪一項年齡特點。

  2.采用案例分析的方式,讓老師們學習一些成功的指導經驗,從而掌握一些觀察方法。

  3.如何正確適時的介入指導是我們的老師們比較薄弱的,現場觀摩是最好的方式,能讓老師們及時發現教師的指導對孩子游戲進程的影響,有效還是無效立刻呈現。 通過一個學期的研討,我們的老師對小班孩子年齡特點的掌握有了很明顯的進步,在游戲的組織和開展過程中,會遵循孩子的實際水平有效的實施教育行為,從而推動孩子的游戲進程,而自身的教育觀念也在逐漸的轉變。

  三、問題與思考

  回顧過去的工作,我們取得了一定的成績,但我們清楚的認識到,要以更高的標準要求自己,還存在一些差距和不足。

  1.繼續開展實踐研究,從材料呈現方式的優化、材料層次性、材料調整、教師觀察指導為研究重點,切實提高教師對個別化的認識和解讀、研究的能力

  2.加強游戲研究,堅持做好游戲的記錄工作,教師的觀察、反思能力有待提高。

  3.每次主題活動前開展目標的解讀、分析研討活動,提高教師對目標分析的能力,從而能夠正確把握主題目標的核心價值。

  4.隨著資料積累的日趨重要,我們認識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路,因此,我們在研究中應認真做好研討記錄,使資料整理更加完善。

  5.提高教研活動的實效性,充分調動組員的積極性,使組員成為教研的主人,培養組員的思辨和應答能力。

  一學期緊張而又忙碌,愉快而又充實,每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續加強組員的特性化教研學習,促教師素質的提高,同時我們也看到自身的不足,希望在新的學期可以繼續改善、深入。

  本文來源:http://www.hunkvl.live/fanwen/qimo/46249.html

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